刘皑风
内容摘要：高校学生思想政治教育的创新可以从精细化、生活化和常态化三个路径切入。精细化能够将高校学生思想政治教育做精做细做扎实，生活化能够促使高校学生思想政治教育立足生活、围绕生活、指引生活，常态化能够在高校学生思想政治教育中推行常态理念，形成一种不间断、不停歇、全天候的思想政治教育新机制。
关键词：高校学生；思想政治教育；精细化；生活化；常态化
新形势下切实做好高校学生思想政治教育，能够提升学生思想认识水平，纠正学生错误思想认识，提高学生思想动能，使学生更好地投入到学习中来，有利于全面提升学生综合素质，从而为高质量人才培养奠定思想基础。高校学生思想政治教育不能停留于传统的方式方法，而是要积极求新，提升质量和效益。本文主要从如下三个路径出发探讨高校学生思想政治教育的创新对策，希望能够产生一些积极意义。
一、高校学生思想政治教育的精细化
高校学生思想政治教育的精细化要求将精细化管理的思维和理念融入到思想政治教育实践中来，摆脱传统上的粗放型思想政治教育模式，转而追求细节，善于从细微之处做好学生的思想政治教育，践行“细微之处见真章”的理念。精细化的高校学生思想政治教育要求做到：一是把握细节。学生思想上的细微动向和变化往往是最值得关注的，很大程度上反映了学生的思想动态。教师应主动下沉，加强与学生的沟通和交流，了解学生的各类想法，倾听学生的心声。对于学生在思想上表现出来的各类苗头，教师应审慎研判，记录在案，并加以应对，不能放过一丝一毫的重要信息；二是领域细分。高校学生思想政治教育的精细化必然要求细分领域，不能出现“眉毛胡子一把抓”的现象，这就要求教师能够采取“类型化”的工作方法将学生思想政治教育做精做细做扎实。如可以将高校学生思想政治教育细化为文化学习、意识形态、个人情感、社交关系、就业求职等几大领域，在细分领域的基础上强化思想政治教育的针对性，从而使学生更好地提升思想领悟力；三是工作细致。教师在推进精细化思想政治教育的过程中要做到工作细致，把握好每一个工作细节，追求精益求精。教师应用严谨细致的工作态度体现出“工匠精神”，不能马虎、大意，不能遗漏重要工作环节，要善于通过表格化、清单化、导图化的工作方式将学生思想政治教育做精做细。
二、高校学生思想政治教育的生活化
传统上的高校学生思想政治教育过于刻板，理论灌输占据的比重过高，导致思想政治教育“说教”色彩浓厚，生动性不足，显得枯燥乏味。高校学生正值青春年华，思维活跃，生性活泼，他们的思想特点决定了与传统的思想政治教育模式存在诸多不兼容之处。高校学生思想政治教育的生活化能够有效地弥补传统模式的不足，为思想政治教育创新提供良好的方法和路径。所谓生活化，就是指思想政治教育要以“源于生活、归于生活”为价值导向，要求将思想政治教育和学生的实际生活挂钩起来，使思想政治教育融入生活，并对学生的生活产生积极的指导和促进意义。高校学生思想政治教育的生活化要求做到：一是立足生活。高校学生思想政治教育要把握目标导向，能够立足于学生的生活，从学生的生活中发现学生思想上存在的问题，做到聚焦学生生活、关注学生生活、指导学生生活，从而强化思想政治教育的针对性和实践性；二是围绕生活。为了提升高校学生思想政治教育的亲和力和吸引力，教师在思想政治教育中要围绕学生生活，就学生在生活中关注的重点问题开辟专题，给予学生丰富的精神食粮。例如，一些学生由于无法处理好学习和恋爱的关系而饱受困扰，在思想上出现茫然无措的现象，教师应针对学生出现的这一思想问题展开有针对性的教育，对学生展开必要的引导；又如，针对部分学生可能在网络上遭受网贷诈骗等社会现象，教师应做到提前预警、有效防范，通过专题思想教育的方式提高学生针对网贷诈骗现象的识别和防范能力；三是指引生活。美国教育家杜威说过：“教育的目的在于使人能够继续教育自己”。教师要通过思想政治教育提升学生的思想能力，使学生能够在未来的生活中，在面对各类人生难题时，能够很好地面对问题、分析问题、解决问题。因此，教师在学生思想政治教育中应认识到教育的作用不能停留于一时，而是要作用于学生的一生，从而更多地引导学生学会在将来漫长的人生之路上自我教育。
三、高校学生思想政治教育的常态化
高校学生思想政治教育能够作用于学生世界观、价值观、人生观成型的关键时期，并对学生的一生都将产生积极的作用。然而，目前高校学生思想政治教育的常态性还远远不够，表现为仅仅停留于课堂教学或专题讲座，未能从常态化的角度对学生思想政治教育的机制进行必要重构。为了进一步发挥思想政治教育的效果，高校学生思想政治教育必须常态化：一是常态推进。高校学生思想政治教育起源于课堂，但是要超越课堂，形成一种常态化推进机制。教师应制定学生思想政治教育的常态推进规划，如通过定期开展公益活动、实践活动等方式，在相关活动中融入思想政治教育的元素；二是常态互动。高校学生思想政治教育的常态化必然要求师生之间能够常态互动，双方应定期沟通交流，学生可以通过师生互动表达自己的想法和看法，或向教师寻求帮助，教师也可以通过师生互动了解学生的思想动态，或对学生施以援手，从而产生良好的互动效应；三是常态评估。高校学生思想政治教育的成果究竟如何，需要定期开展评估。应建立常态化的评估机制，通过科学的评估工具、完善的评估体系，对学生思想政治教育的效果以及存在的不足进行调查和评价，从而为下阶段思想政治教育的开展打下扎实的基础。
参考文献：
1.蒋小燕.高校思想政治教育实践育人创新路径研究[J].佳木斯职业学院学报.2020(6);
2.李超然.试论新形势下高校思想政治教育教学模式的创新[J].才智.2020(5).
