1.区分什么是“读”，什么是“感”。

读了某部书籍或某篇文章后，触动你的可能是其中某个意味深长的语句、某个扣人心弦的故事情节，也可能是某个鲜活的人物形象、某种特别的装帧设计。“读”在读后感中的形式主要有：（1）准确引用原文句段；（2）概述书籍内容、要点；（3）生动描绘书中打动你的画面、场景。“感”是阅读后的浮想联翩，是对所读内容的思考提炼，是作者、书中人物与读者情感的激荡交汇。呈现在读后感中，不仅是触发的“感点”，还包括围绕“感点”进行的形象生动的譬喻、鞭辟入里的论述等。

2.厘清“读”和“感”的关系。

（1）“读”在先，“感”在后；“读”是源，“感”是流。“读”是“感”的基础，“感”是“读”之后思维的延伸。

（2）“读”是由头，“感”是重点。在读后感中，“感”的篇幅应多于“读”，也就是说有关“读”的内容简要表述即可，写作重点应放在写自己的体会和感悟上。

（3）读后感中，“读”和“感”不能各成一派，而要水乳交融。“读”的引用、概述、描绘，都是为了引出“感点”，为之铺垫。与“感点”无关的内容一概不写或点到为止。写“感”时，要围绕主要“感点”，并时时回扣、呼应前面“读”的内容。

3.读后感最常见的结构框架是“引—议—联—结”。

“引”是围绕感点，有的放矢地引述作品原文。“议”是对所“引”材料的分析，由表及里，由现象到本质，由个别到一般，挖掘材料的深意，水到渠成地亮出自己的主要感受或观点。“联”是紧扣“感点”，联系个人生活经验、阅读经验和社会现实，由此及彼，拓展发散，让感悟更有深度。“结”是总结全文，可呼应所“读”，可提出号召，可强调感点，可升华主题。

4.写读后感要避免的误区。

（1）“读”的内容过多，“读”和“感”的比例不协调；

（2）“感点”多而杂，结果没有一个点讲“透”；

（3）“读”与“感”之间没有必然的逻辑关联，“读”不能自然地引发“感”，或“感”与前面的“读”脱节；

（4）谈“感”思路打不开，引发的“感”只是就事论事，浮在表面。

作者：罗宝珍

来源：《作文周刊》