■ 通讯员　于金龙

2004年，丁晓辉安徽师范大学毕业后入职淮北市实验高级中学。

丁晓辉老师参加工作20年，担任班主任20年。历任学校政教处副主任、淮北市高中名班主任工作室成员、2024届奥赛班班主任。先后荣获淮北市优秀教师、淮北市优秀班主任、淮北市爱岗敬业好青年称号，淮北市青少年毒品预防教育知识竞赛工作优秀指导教师、淮北市青少年毒品预防教育工作先进个人、淮北市教育系统“七五”普法工作先进个人。20次被评为校级优秀班主任，多次获学校年度先进个人、“师德标兵”“感动实高最美教师”“优秀德育工作者”称号、“德育贡献奖”。第三届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛获“伯乐奖”， 第十七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛获优秀指导教师，参加安徽省第三届校园读书创作活动获一等奖。

丁晓辉老师所带班级被评为淮北市优秀班集体。学生参加各类作文比赛屡获国家级奖项：第十四届“新世纪”杯全国中学生作文大赛获全国总决赛一等奖；第二十届“语文报杯”中学生作文大赛获全国总决赛一等奖；第十七届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛获决赛二等奖。学生百人次在国家级、省级、市级各级各类作文竞赛中获奖。

温情陪伴 双向奔赴 灵魂唤醒灵魂

“育人先育魂，成才先成人，先培养学生做人，再培养学生做事和学习。”丁晓辉坚定的认为，好的学校教育是一种生命教育，在他心中，教师与学生的关系就如雅思贝尔斯所说，是“一个灵魂，唤醒另一个灵魂”。

“我”“我们”“世界”，构成了丁晓辉老师班级管理的核心三元素。在他看来，学生受教育的初级与终极目标应当是处理好我与世界、我与自我的关系。

“我们的收获、我们的感动、我们的想法”是三块以天蓝色为底色的班级展板。展板上有学生手绘的丁晓辉老师卡通头像，贴着写满学生对学习、生活、时政热点的看法的手写信纸，还有集体活动留影、班级奖状、小组知与行学习单……仔细阅览这满墙的文字与照片，能感受到美好班级里爱的温度。

“亲其师，信其道。”论及师生关系，丁晓辉老师强调学生是有情感的人，只有以真心待学生，尊重学生，才能赢得学生的信任和爱戴。

无论是课上启发点拨，还是课下互动交流，丁晓辉老师和学生的相处真诚而温暖。课上，学生落落大方、昂首挺胸、眼神坚定，积极展现自我；课下，学生喜欢围着丁晓辉老师，求知问道、寻求帮助、倾诉自我，师生亲密无间。

作为良师益友，丁晓辉老师高度重视学生的身心健康。他会拿出自习课让学生去操场锻炼，带学生一起踢足球、打排球、打羽毛球。学生生病，他前往探望，并组织班级学生安排好该生后续学习互助。学生遇到问题，他耐心开导，以真诚、智慧、幽默启迪学生，引导其走出心灵困惑。班级学生进步或是处于低谷，他的奖励与鼓励总能适时到位：集体出游、爬山聚餐、足球比赛、雪地撒欢……

早出晚归是丁晓辉老师的工作常态，每天早上6点40之前到校，晚上10点30之后才离开学校。20年如一日深情相伴，换来学生理想的学业成绩。他的学生学习能力强，自主管理能力强，很多学生升入高校后继续攻读硕士甚至博士。

“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清世界的本来面目，并且热爱这个世界！”丁晓辉老师寄语学生：希望能让你们以后大学深造时，能为自己拥有的高中生活而自豪。

真正的爱是双向奔赴，丁晓辉老师的学生也用实际行动回应着他和这个世界。每年教师节，总会有奔赴全国各地的学生发来问候祝福，每年寒暑假，总会有毕业学生返回母校专程探望。

文理兼修 德才兼备 涵养思想人格

丁晓辉老师担任10年理科班班主任、10年文科班班主任。

“文理兼修、德才兼备”是淮北市实验高级中学师生对丁晓辉老师所带班级学生的整体评价。和他的学生交流相处，总能感到他们既有如饥似渴的专注，也有温文尔雅的气度；他们既关注自我学习，也关心集体和他人；他们既重视提升成绩，也注重增长见识，涵育精神世界。

“无论学生选择哪个组合，文理兼备非常重要。”选择理化生组合的学生，在丁晓辉老师的启发下，理解了人文学科的价值，并由此开始了独立思考与价值判断。文科班女生多，无微不至的观察、关心、谈心成为丁晓辉老师每天的必修课，他从细微处着手，帮助学生克服“心魔” ，激活学生学习“引擎”，打开学生成长的“格局”。

通过学习任务、班级管理的布置、检查、反馈“三部曲”，培养学生良好学习行为习惯，丁晓辉老师知行合一，高度关注培养学生的独立思想与健全人格。校园体育节、艺术节、科技节、合唱节、各类读书演讲征文活动、青年志愿者服务，到处留下同学们闪亮的青春足迹。

在丁晓辉老师的班级，学生书桌上的“知与行”小组反思单、墙上的班级量化考核表等琳琅满目；走进办公室，你会看到丁老师办公桌上满满的书籍、书架上贴满便利贴、墙上贴的各种学习任务检查单、写满密密麻麻字迹的笔记本、学生记录自己每周生活的周记本……

仰望星空，脚踏实地，丁晓辉老师奋力引领着学生绽放着诗意青春。