《义务教育语文课程标准（2022年版）》对各学段的默读均提出了明确的要求，其中，7～9年级要求学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字”。由于省去了发音的动作，阅读速度更快，便于更集中地思考、理解读物的内容，且不易疲劳，阅读状态更加持久。

日常生活中，默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等都会用到这一方法。既然默读的用途如此广，作用如此大，我们怎样才能学会默读呢？有以下原则需要大家把握——“三不一有”和“三到一提”。

“三不一有”

一、不发声。开始学习默读时，有人常常伴有小声读的动作，“指读出声”是防止跳行、读错字、增减字最有效的阅读技巧，这是借助读出的声音来领会意思。方法没有错，不过要逐渐纠正，以免养成不良习惯。若常常出声读，增加发音动作，易导致默读速度变慢，不利于后期思考，且容易导致疲劳。

二、不动唇。动唇同样是阅读初期借助读出声音来领会意思的一种伴随动作，默读过程中，应避免出现不必要的动作。

三、不用手指。“指读不出声，出声不指读”，这是朗读到默读的过渡阶段。默读前期可以借助手指，随着手指的字看的过程中，逐渐增加注意的时间，从而潜移默化地培养自己的注意力，为后期默读中的“眼到”作铺垫。但随着默读技能的熟练，渐渐地，要学会克制用手指读。

四、有思考。孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果一味读书而不去思考，就无法理解书本内容，更别提合理、有效地利用知识来提升自己了。

“三到一提”

一、眼到。最开始练习默读时，要认清每一个字，不要一目十行，以免养成不求甚解的坏习惯。后期随着默读的熟练，可以逐步提高阅读文章的速度。

二、心到。即集中注意力，达到目不窥园的状态。除了专心阅读外，还要一边读一边想，理解词句的意思和内在的联系。读后，要能提出自己的见解。

三、手到。就是在默读时，边读边动笔。徐特立曾说，“不动笔墨不读书”。我们可以用到的方法包括：画、标、圈、点、批。

1.画：画出重点句子，可以是让自己感同身受的话，可以是有哲理的语言，也可以是暂时不理解、需要稍加思考的句子。

2.标：标出自然段，标出层次，方便阅读时回顾、思考，理解各层次的结构关系。

3.圈：读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念等，要立刻查字典弄清楚，然后写在书的空白处。这样，既能帮助自己理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清障碍，方便日后复习回顾。

4.点：在重读的关键词语下进行标记，以便借助关键词提升自己理解句子和体会作者情感的能力。

5.批：阅读时，在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样，便于之后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，就属于这类读书笔记。默读过程中，记下自己不懂的问题，能提升默读的效果。

四、提高速度。默读时，大家还需要注意提高阅读速度。在平时的阅读中，要牢固熟练地掌握字词，默读时不能光把注意力放在词句上，还要放在对内容的理解上。默读时，要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，并逐步扩大扫视的范围。

作者：时玲玉

来源：《作文周刊》