■ 通讯员　于金龙

本报讯　近日，我市教育科学研究所报送的《内隐追随视角下G-U-K联动教研提升幼儿园教师教学能力的实践研究》在安徽省2022年基础教育教学成果奖评选中荣获二等奖。

2011年开始，我市教育局整合市教育局教研室（G）和高校（U）、幼儿园（K）的优势资源，建构以“提升幼儿教师教育教学能力”为核心，以“核心经验+教师角色”为主题，以G-U-K联动教研为主要活动形式的全新教研模式，该教研项目《联动教研促进幼儿教师专业成长的实践研究》获批2011年安徽省教育科学规划课题。联动教研立足我市幼儿园教师教育教学能力普遍欠缺、传统教研模式窠臼的现状，聚焦“提升学前教育质量，破解淮北市学前教育改革发展中师资力量薄弱的难题”，历经十年探索出提升幼儿园教师教育教学能力的“联动+推动+主动”教研模式，即：“一个核心——提升教育教学能力”“两项推动——道德情操、职业态度”“三方联动——G-U-K联动教研”，通过专题讲座、公开示范课、现场诊断、案例剖析、教学比赛、课题研究等众多举措，扎实构建了我市学前教育教研新模式。

市教育局教研室主任谢飞表示，联动教研为参与各方搭建了具有高度对话性、开放性、多元性的平等合作交流平台，高校教师得以将自身的教育理论运用于幼儿园的教学实践，教研员树立了先进教育理念解决保教难题困惑，幼儿园教师提高了保教活动水平，项目参与者在追求卓越的进程中坚定升华了学前教育的专业志趣。

在“G-U-K联动教研模式”多年实践下，项目组成员先后承担教科研项目19项、教学成果奖11项、出版专著2部、教材4部、地方教育读本2项、园本课程3项、发表学术论文35篇、开设讲座151场，受聘为指导教师上公开示范课62次、指导幼儿园职前、在职教师参加各类比赛获奖139项、指导幼儿教师参加省优质课比赛一等奖获得者数十位等。促进了我市广大幼儿教师的专业成长，教育教学能力大幅度提升，获得各种奖项的规格和人数逐年攀升，全市学前教育质量整体提升。