■ 通讯员　于金龙

本报讯　11月1日上午，淮北市教育局教研室在淮北市第三实验小学六楼报告厅举行了《义务教育数学课程标准（2022年版）》小学数学系列培训活动（数与代数专场），进一步提高教师运用现行教材落实新课标的能力，提升教师“设计结构化课程内容，落实核心素养课程目标”的能力。淮北市小学数学教研员、市、县、区小学数学名师工作室成员及部分淮北市小学数学骨干教师参加了本次培训活动。

淮北市黎苑小学孟尧老师执教《倍的认识》，他从日常生活情景入手，形象生动地引导学生把数量看成整体的一份，以这个整体数量为标准，在另一个数量上规定“一份数”，看看总体里面有几个这样的“一份数”，加深了学生对“倍”的理解。整节课使学生体会了新颖的数学学习方式，对于学习“倍数”这一概念积累了丰富的经验，提升了数学核心素养。淮北市第三实验小学朱培培老师执教《三位数乘两位数》，她注重教学内容的结构化，一方面让学生了解笔算乘法的产生与来源、结构与关联、价值与意义；另一方面强化对“拆算合”数学方法的理解，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，进一步培养强化学生的数学思维。

两节示范课后，淮北市第三实验小学副校长韩东作了《智趣教学：整体关联，促进结构化学习建构》的专题报告。他结合两节课的教学，就数学教学要注重结构化学习材料的设计提出建设性意见建议：立足“类”的设计，帮助学生结构化地认识知识，达到知识结构和认知结构同生共长的目的；立足“联”的设计，学生在探寻关联的过程中，实现知识间连接、沟通；立足“变”的设计，学生在变中发现不变，在变中感悟知识间的联系。

市教研室田志锋老师和杜集区小学数学首席名师窦朝艳分别对这两节课进行了点评。田志锋指出，数与代数的学习，要积极进行单元整体结构教学，将知识结构与学生认知结构融入整体。从教单一知识点学习走向单元整体结构化学习，让学生经历学习的全过程；从知识学习走向实际运用，教材与生活结合形成数学能力；从学知识走向学做人，落实立德树人。

参会教师们纷纷表示收益匪浅，在新课程标准、新学习方式下，教师只有不断学习新知识、新方法，才能活学活用不断改善教学方法，落实新课标精神，促进结构化学习，不断总结提升课堂教学实践水平和教育教学质量。