同学们，如果让你写“花香”，你会怎样来描绘呢？

很多同学脑中一定闪过可以用蜜蜂、蝴蝶的行动，或者用人的嗅觉来衬托出花香。对呀！像这样通过对周围的人、物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其形象更加鲜明突出，这种写作方法就叫作——侧面描写。

侧面描写的作用可多了！比如更能激发我们写作的想象力，可以补充正面描写的空白，从而使人物形象更加鲜明立体。那么，侧面描写可以从哪些方面展开呢？

一是以物衬人法。即通过对被描写的人的有关事物进行描写，达到刻画人物形象、展现人物特点的目的。在课文《梅花魂》中，作者着重刻画自己的外祖父对祖国的一片眷恋之情，在文中运用了大量笔墨来描写外祖父对一幅“墨梅图”的珍爱：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。作者之所以将外祖父思念祖国的情感寄托在墨梅图上，是因为梅花是我国的“岁寒三友”，是我们中华民族不畏严寒、傲然挺立的气节象征。作者以梅花来衬托外祖父，更加突显出外祖父眷恋祖国的一颗赤子之心，使外祖父爱国思国的形象更加立体。

比如我们在习作时可以这样写：夜已经很深了，路边只有路灯还亮着微光，在它的照射下，四周的一切都显得宁静温馨。就像我妈妈，在我生病时守在我的床边，用她的爱温暖我的心，让我备感安心。

在这里，小作者就是用“路灯”来衬托妈妈对“我”的无私的关爱这一形象特点。

二是以人衬人法。即通过描写其他人物的反应，来表现主要人物的形象特点。在课文《刷子李》中，作者重点刻画“刷子李”刷墙手艺的高超，通过描写他的徒弟曹小三第一次跟着师傅刷墙的所见所思，重点描写曹小三的心理变化：从崇敬到质疑再到崇敬，侧面描写出“刷子李”的高超技艺。这样一来，通过文中其他人物的视角，让我们“看”到一个更加真实的“刷子李”。

如果让你描写一位身边的同学，就可以这样写：下课铃刚响，康康就飞速冲出教室，耳边还回响着他欢呼的声音；丽丽和欢欢聚在一起兴高采烈地讨论着昨天看的电视剧；明明兴奋地和小伙伴玩起了“剪刀石头布”的游戏。只有洋洋同学一个人坐在位置上，双手托着腮，闷闷不乐。

在这里，小作者通过描写其他同学开心的样子，侧面烘托出洋洋同学的孤单和难过，突显了他孤僻、不合群的性格特点。

三是以景衬人法。通过对周围环境的描写来刻画人物形象。在《慈母情深》一课中，作者重点描写了母亲对“我”无私的爱。在文中有一段对母亲工作环境的描写：房间非常低矮，低矮得使人感到压抑。二百平米的厂房，四壁潮湿颓败……正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

这一段环境描写，写出母亲工作的地方非常压抑、恶劣，挣钱很不容易。但依然毫不犹豫地给“我”钱支持“我”读书，更加体现出母亲对“我”无私的爱。

我们在习作中同样可以这样来写：晚上，我独自坐在窗前，花儿开心地摇摇晃晃，明亮的星星在夜空中闪闪发光，小虫子唱着欢快的歌儿，一切都那么和谐美好。桌子上那张试卷上鲜红的“100”分越发闪亮了。

小作者通过对夜晚周围环境的描写，突显出自己考了100分后开心的心情，这样描写就更加真实有趣了。

同学们，在习作中使用侧面描写法，能够让我们的作文内容更加丰富生动，请你拿起笔来，试试看吧！

作者：席肖敬

来源：《作文指导报》