最美人间四月天，也是淮北一中的“诚信教育和心理教育主题月”。因春暖花开而更显生机的校园里，班会、讲座、心理课、心理咨询、心理剧大赛、团体心理辅导等丰富多彩的活动轮番上演，引导学生尽情放飞理想、释放压力、学会合作，为他们的心理健康保驾护航，让他们快乐成长。

■ 记者 方芳 通讯员 张薇薇/ 文 记者 梅月/ 摄

放飞理想 呵护心灵

为丰富校园文化，拓展心理健康教育新途径，发现和培养学生的特长，营造和谐的校园心理环境，4月11日至12日，淮北一中以放飞理想、呵护心灵为主题，举办了第七届校园心理剧大赛。

校园心理剧是一种极富特色和成效的团体心理辅导方式。它围绕问题展开，重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，学生们通过自编、自导、自演心理剧，活跃身心，应对成长烦恼。

高一年级的17支参赛队伍以表演的形式，将他们在学习生活中的心理场景展现在了观众面前。除一个班是改编剧本外，其他剧本全部为学生原创，题材多种多样，内容涉及亲子关系、学习问题、成长问题、抖音问题、量化管理、文理分科、课程改革，还有关于梦想、虚荣、亲情、友情、偶像崇拜、生命价值的思考与探索。

比赛中，同学们以诙谐幽默的风格、多样的表现形式，真实地演绎身边人、身边事，把在现实生活和学习中遇到的问题、成长中遇到的烦恼，以艺术的方式搬到舞台上，表达出这个年龄阶段的学生对生活的所思所想和心灵历程，从而实现自我认识和自我成长。为达到师生共同参与，在活动中增进交流、共同成长的目的，大赛还鼓励班主任和任课教师参与演出，此次共有15位老师倾情出演，赢得全场好评。

经过激烈角逐，高一（10）班《请以你的声音拥抱我》、高一（5）班《触电》、高一（17）班《曾经的我们》、高一（16）班《中了抖音的毒》脱颖而出，荣获一等奖。此外，最佳原创剧本、最佳导演、最佳男女主角等重量级奖项亦名花有主。

据了解，淮北一中校园心理剧大赛至今已成功举办了七届，也已成为学生实现自我教育的一项品牌活动。它集教育性、活动性、趣味性、启发性于一体，学生在活动中增进交流、共同成长，在现场观看中启迪心灵、达到共鸣，从而起到良好的心理健康教育和辅导作用。同时，活动也为师生展示才华、培养团结协作精神提供了舞台。

青春相伴 你我同行

4月16日下午，淮北一中西篮球场，高一（3）班的学生集结在此。在班主任孟龙龙的协调下，他们有两节课的时间，在这里专心致志地“玩”。

准确地说，这是由学校心理老师郑晓伟带领他们开展的团体心理辅导活动，主题是青春相伴、你我同行。松鼠搬家、桃花朵朵开、无敌风火轮、“盲人”之旅，只听四个游戏的名字，便让大家兴趣盎然，跃跃欲试。

松鼠搬家游戏中，三人一组，一人扮演小松鼠，两人扮演樵夫。两位樵夫双手举起对撑，搭成一个木屋，松鼠就住在木屋里。老师会发布一些“实时情况”：说“松鼠搬家”时，樵夫不动，松鼠要换屋；说“樵夫砍柴”时，松鼠不动，樵夫要重新搭配，搭建新的木屋；而当“森林大火”来临，大家就随机组合。

在应对和寻找中，学生们感受到了竞争与合作，也感受到了温暖和快乐。在“大火”中，机灵的松鼠很快找到了新家，勤劳的樵夫不仅搭好了新家，还热情地招呼松鼠进屋，形成了和谐的松鼠之家。这也告诉学生们，当你处于一个陌生的环境时，必须学会依靠自己的力量，尽可能快地去适应新环境。

桃花朵朵开游戏，则让学生们由个体组成了团队。学生们迅速地围成一个圈，向左或向右跑动起来。郑老师开始喊，“桃花朵朵开”，学生们大声回应：“开几朵？”，老师说出一个数字，比如“17”，那么17位学生就必须快速抱在一起，人数不能多也不能少。

一片欢声笑语后，整个班级分成了三队，而后，小组竞技游戏无敌风火轮开始了。所有的学生站在起点，老师们分发报纸、胶带、小刀等道具。他们要将报纸粘贴到一起，做成一个足够大、足够结实的纸圈。制作完成后，每队的所有队员都要站进去，而后“驾驶”风火轮共同向前，走过指定路线，直至所有人和纸圈均越过终点线。用时最少者获胜。比赛期间如有队员踏出纸圈，罚原地等待5秒，如纸圈裂开，则须返回出发点，修补完再重新出发。

队员们的兴趣和好胜心被充分激发。粘贴报纸、测试大小、协调进度，学生们忙得不亦乐乎。在探索中，他们也逐渐找到了技巧。队员分工明确，制作速度就快。选择一名队长，队长站在最前面，掌握行走节奏并发号指令，大家齐心协力配合，这样走起来就步调一致。郑晓伟为聪明的学生点赞，并进行了总结：“这个游戏让我们看到，一个团队没有凝聚力是不行的，有了凝聚力，它才会无往不胜。团队领导者是这个团队的核心，队员要有团队精神，大家是否听从指挥、是否相互理解与信任，直接影响着团队的成绩。”

在学习生活中，同桌可能是学生们接触最多的人，他（她）是那个让你信任的人吗？本次活动的最后一个环节，“盲人”之旅开始了。同桌即为一组，一人戴上眼罩，一人充当“拐杖”。他们一起出发，“拐杖”帮助“盲人”穿越指定的障碍路线，包括跨越、钻圈、下蹲、上攀、上下楼等多种障碍。其间只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。完成旅行后，两人交换角色重新体验。游戏结束后，关于失去视力和方向的感受，“拐杖”如何看待、理解伙伴，同桌、师生间坦诚地进行了交流。

对此，郑老师给予这样的点评：同桌，对于一个班级来说是最小的团体，而信任是融洽同桌关系的“良药”，谁都有成为“盲人”的时候，也有变为“拐杖”的机会。刚才，学生体会到了“盲人”在障碍前的无助、孤独甚至恐惧，“拐杖”的出现则是“救命稻草”。“盲人”只有对“拐杖”信任，才能心底坦然、步履从容，但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发，考虑他人的实际需要。而通过角色互换，可以帮助我们反思自己与他人的关系，理解自助与他助同等重要，体验信任与被信任的欣慰与快乐。

孟龙龙围着学生跑来跑去，全程录像。“整体不错，氛围很好，活而不乱。”他这样评价自己的学生们。他告诉记者，开展此次活动的初衷有三个，既希望能减轻学生们的学业压力，也希望学生们加强沟通、增进理解、学会合作，并能由此更好地认识自己，激发内在动力。“也许多少年以后，他们不会记得每次的考试成绩，但这次班级活动，他们会记得，会在时光中留下印记。”

据了解，目前淮北一中还成立了心理与生涯学科中心，重点关注学生的心理健康和对未来的人生规划。高一年级开设心理课和生涯选修课，高二、高三年级开展心理讲座和团体心理辅导，让诸多学生受益。今后，中心将继续加强团辅活动的开发与应用，致力于打造和谐的校园心理环境，开辟学校心理健康教育新途径。