丁京

时下，家长们“望子成龙”“望女成凤”的心态愈发急切，孩子们的课余时间被形形色色的兴趣班塞得满满当当。然而，在这一片繁忙的“兴趣培养”景象背后，却隐藏着一个令人深思的问题：别让兴趣班毁了孩子的兴趣。

兴趣，本应是孩子内心深处对某种事物自发的热爱与好奇，是他们探索世界、追求梦想的内在驱动力。但如今，许多兴趣班却背离了这一初衷，将兴趣变成了一种任务、一种负担，逐渐磨灭了孩子原本的热情。在我们身边一些家长盲目跟风，不顾孩子的意愿和个性特点，强行给孩子报名各种热门兴趣班，认为多学总比少学好。钢琴、绘画、舞蹈、书法、编程……孩子们在假日里奔波于各个兴趣班之间，课余时间被大量占用，失去了自由玩耍和自主探索的机会。

这种过度的兴趣班安排，让孩子们疲惫不堪。他们在繁重的学习任务之余，还要面对兴趣班的压力，久而久之，对原本可能感兴趣的事物也产生了抵触情绪。原本充满乐趣的音乐，变成了枯燥的指法练习；富有创意的绘画，沦为了机械的临摹；灵动的舞蹈，成了痛苦的基本功训练。孩子们在兴趣班中感受不到快乐，只剩下无尽的疲惫和无奈，这样的兴趣班，怎能不毁掉孩子的兴趣？

兴趣班只是培养孩子兴趣的一种途径，而不是目的。尊重孩子的意愿和选择至关重要。在给孩子报名兴趣班之前，要与孩子充分沟通，了解他们真正的兴趣所在，而不是将自己的期望强加给孩子。每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的天赋和兴趣点。有的孩子对音乐敏感，有的孩子擅长运动，有的孩子则对写作充满热情。只有发现并尊重孩子的个性特长，才能让兴趣班真正成为孩子兴趣的摇篮，而不是扼杀兴趣。

时下，兴趣班的教育理念和教学方法也亟待改进。教师应注重激发孩子的内在兴趣，以引导和启发为主，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和探索。比如，在音乐教学中，可以通过游戏、故事等方式让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的节奏感和音乐感知力，而不是一开始就进行枯燥的乐理知识和技巧训练。同时，要给予孩子们足够的自由创作空间，鼓励他们表达自己的情感和想法，培养独立思考和创新能力。

全社会也应树立正确的教育评价体系，不要过分看重孩子在兴趣班取得的证书和奖项，而应更关注孩子在兴趣培养过程中的综合素质提升和个性发展。减轻家长的教育焦虑，让兴趣班回归到兴趣培养的本质上来。

兴趣是孩子成长道路上最宝贵的财富之一，它能激发孩子的潜能，让他们在未来的人生中拥有无限可能。我们绝不能让过度商业化、功利化的兴趣班毁了孩子的兴趣。让孩子们在自由、快乐、充满鼓励的环境中去发现自己的兴趣爱好，并在兴趣的引领下茁壮成长，这才是我们真正应该追求的教育目标。