黄顺　张红计

根据教育部《义务教育课程方案》，今年秋季学期开始，劳动课将正式成为中小学独立课程。劳动，不再是一堂可有可无的课！这不只是对劳动教育的肯定，更是对劳动与奋斗的赞赏和肯定。培养有劳动素养的时代新人，必须教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

“民生在勤，勤则不匮。”劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内。”热爱劳动作为中华民族的优良传统，绵延至今。马克思在《资本论》中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

然而，近年来，有些人的劳动观念似乎开始偏离，狭隘地对不同劳动给出了高低贵贱之分。青少年中也出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正在被淡化、弱化。

面对当前社会对“劳动”和“劳动者”的各种误读，以及弥散在社会的各种“不劳而获”观念，加强劳动教育，倡导劳动光荣，弘扬劳动精神，既必要又迫切。特别对于成长中的青少年而言，加强劳动教育，就是在未来一代心里“种”下崇尚劳动、尊重劳动的种子，培养德智体美劳全面发展的时代新人。

劳动教育，不仅要“种”下崇尚劳动、尊重劳动的种子，还要种得深、种得牢，使其生根发芽、开花结果。让孩子们从小树立正确的劳动观和劳动态度，懂得“劳动是立身之本，人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。

党的十八大以来，习近平总书记曾多次强调加强劳动教育。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

2019年11月，中央全面深化改革委员会审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程。此次教育部又发布最新《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月秋季学期开始，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。

根据“新课标”，劳动课程内容设置了十个任务群，每个任务群由若干项目组成，同时根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。

虽是“新课标”，淮北学子其实并不陌生，不少内容已经在一些学校开展多年。在相山区钟楼中学校园内，近2亩的“菜园子”是学生们喜爱的“打卡地”，师生、家长一起采摘、品尝蔬果，体味丰收的喜悦和劳动的快乐。市第三实验小学推出以学习农业生产知识为内容的“第二课堂”活动，孩子们走进农村体验除草、整地、栽种等农事劳作，感受劳动的辛苦，体验收获的快乐……

其实，劳动课正式成为中小学独立课程只是劳动教育发展进程中的一个小小环节。在即将全面建成小康社会的历史阶段，中国教育必须有高质量的劳动教育，这也是新时代教育的使命之一。劳动教育依然任重道远。

在中华民族伟大复兴的时代主题下，我们唯有持续强化高质量的劳动教育，不断弘扬“劳动光荣”观念，使其成为流淌在青少年血液中的价值基质。