■ 记者　徐志勤

通讯员　朱克良

本报讯　“在‘不忘初心、牢记使命’主题教育过程中，高岳中心校以‘四系统驱动’工作模式，不断提升教育服务的能力和水平，让主题教育走深走实走心。”12月20日，高岳中心校党总支书记、校长徐兴超介绍说。

自今年以来，高岳中心校启动“党建引领+业务指导+活动促进+精神提升”的“四系统驱动”工作模式。党建引领成为中心校工作的导航系统，保证各项工作的政治方向和组织引领。一手抓党建一手抓业务，党建与业务同频共振，统筹兼顾，相互协调，相得益彰。在主题教育中，该校党总支班子集体率先垂范，开展随学研讨，以理论滋养初心、以实干引领使命，牢牢把稳思想之舵，坚持“三会一课”制度，规范党内政治生活，增强党总支部的凝聚力和向心力。围绕当前学区群众迫切关心的课后服务问题深入调研，拿出解决问题方案为民解忧。目前，指导完善了张庄中学寄宿制服务管理，在高岳小学开展小学生课后服务试点工作。

今年9月，该校顺利完成所辖基层党组织的换届选举工作，按照学校地理分布和党员教师人员结构，将原来的4个独立支部和2个联合支部调整为9个独立党支部，并将片区内民办幼儿园的党建工作统一纳入到非公联合支部。同时，改变原来学校党政分立的结构模式，统一调整为书记、校长1人担任，换届后的新一届党总支（支部）班子内强素质，外树形象，更加团结务实。

业务指导是中心校工作的运行系统，围绕立德树人根本任务不放松，协调指导各项业务统筹推进。“教育教学业务的平稳运行，是一所学校赖以生存和发展的前提。中心学校的业务指导运行系统主要包括质量检测制度和业务视导制度，此项制度已坚持了3年，促进了教育教学工作提质增效。”校相关负责人介绍道，在依法治校的前提下，坚持质量立校、科研兴校、文化强校。每个学期结束后，启动教学质量检测工作，在选科、命题、阅卷、分析等各个环节都投入了大量的人力和物力，有效地促进了各校教学水平的整体提升。业务视导分中学和小学两个视导组，重点发挥对各校的常规业务包括日常管理的监督检查功能。同时，高岳中心校还积极承担市、区等各级各类教研活动和多项教育教学科研课题的开展。区实验幼儿园成为淮北师范大学学期教育专业的重要科研基地。

活动促进是中心校工作的润滑系统。该校每年春末夏初的校际交流活动已成为独具特色的制度性活动。

“精神提升是中心校的动力系统，‘高超跨越’是中心校整体精神的高度概括，其实质就是爱校爱岗、无私无畏、公平公正、尽职尽责、争先创优、提质提效。”该校党总支副书记石北岭介绍，学校有着较好的区位优势，如何保持高岳片区教育的优势是中心校发展的重大课题。在资源相当的情况下，注重精神提升就是中心校保持强劲发展动力的积极有效策略。

随着主题教育的深入开展，在典型带动与榜样引领下，全校上下凝聚起齐心协力谋发展、改革创新干事业的浓厚氛围，广大党员干部以永不懈怠的奋斗精神和一往无前的奋斗姿态，努力把学校建成更高质量、更具特色、更有活力的人民满意的学校。